诺思兰顿为临港集团旗下高端国际化教育品牌，下设：上海诺思兰顿学校及三大兰顿教育研究院(兰顿战略研究院、兰顿学术研究院、兰顿生涯发展研究院)。

　　上海诺思兰顿学校面向10-11年级学生开设成熟的2-4年制IGCSE\A Level课程，为丰富和多元学生视野与发展需求，学校针对学有余力的学子另开设AP课程作为选修。

　　诺教师之发展 ，思学生之未来，诺思兰顿教育品牌致力于让每个学生有自信、有活力、有梦想;让每个教师有理念、有情怀、有担当;共同打造一个和谐、尊重、可持续发展的开放型国际化学习社区。

　　严洁

　　上海诺思兰顿学校总校长

　　华东师范大学教育学硕士曾任诺德安达双语学校中学部校长上海市延安中学副校长、延安初级中学校长上海市特级教师多项课题研究获市级教育成果奖

　　纵观严洁校长的履历可以发现，这是一位横跨体制内、外，公办、民办，小初高全年龄段都有丰富管理经验的校长，工作背景从上海八大金刚之一“延安中学”到在全球有近60所国际学校的大型国际教育品牌，严洁总校长资历之深、视野之广，实乃诺思兰顿发展之幸。

　　但是她对于自己过往的成绩和经验并不满足，在筹备诺思兰顿学校设计方案前，严洁校长遍访全球名中学，美国、澳洲、瑞士、意大利、日本、南非……都留下了她的足迹。

　　诺思兰顿是以A-Level为主课程的英式学校，受到英国贵族追捧的伊顿公学是如何做课程设置的，哪些方面可以借鉴?

　　诺思兰顿是以寄宿制为主的国际学校，以人文关怀闻名的瑞士私立学校是如何照顾寄宿学生起居饮食的，课堂之外的教育如何开展?

　　诺思兰顿是以激发学生的创新能力为重要培养目标的国际学校，有着全球较发达的科研培养体系的美国，他们的高中是如何平衡博雅教育和学生专长的，如何把海外学校经验本土化?

　　严洁校长把她的答案写进了诺思兰顿的每一寸土地和空间里，写进了每一位学生即将迎来的四年高中时光里。

　　诺思兰顿校园即将迎来9月开学，面对这一批创校学生和新老师，她这样说：

　　我们的愿景，就是希望兴办一所现代化、信息化、国际化的学校。

　　不论未来还是学校，主体皆是年轻人。因此教学和管理，都要尊重学生、遵循他们成长与发展的规律，这是大势所趋。但遵从孩子的身心发展规律，拒绝管、控、压，不表示我们就要做‘保姆式’的教育。

　　学生们吃在学校、住在学校、学在学校，玩在学校……学校有责任和义务给予学生全方位的关照和爱护。

　　诺思兰顿学校要培养出拥有多元文化，能够讲好中国故事、传播中华文明的世界公民。希望诺思兰顿的老师们能够共同努力，培养出一批批有水平，出得去;有能力，回得来;有志气，干得好的人才。

　　▲严洁校长在启动仪式中作重要讲话图片源于学校官微

　　慎安娜

　　兰顿教育研究院执行院长/战略官

　　上海诺思兰顿学校副校长华东理工大学工学硕士曾任上海交通大学SCE A Level国际课程中心主任国际教育先行者、践行者

　　除了严洁总校长外，诺思兰顿还有慎安娜副校长、郑皓亮执行校长作为严校长的副手共同管理学校。

　　抛下过去的光环，重新创办上海诺思兰顿学校是使命召唤，是时代机遇，也是理想使然。

　　曾任上海交大A Level国际课程中心主任及创校核心成员的慎安娜校长是上海国际教育践行者，熟悉各大国际课程及规划规划。凭借着14年的Alevel学校管理经验，有她在，仿佛是为诺思兰顿学生通往世界之路上了一道双保险。

　　对于让很多家长纠结不已的IB、A-Level、美高等国际课程选择，她这样解释道：

　　如果只是看高中阶段的课程，A-Level的确以“专”为特点，选择三到四门主修课程，就能满足规划要求。

　　但实际上，A-Level对学术深度的要求，并非一蹴而就，而是在更早的IGCSE(初中)阶段就开始铺垫了。

　　IGCSE的课程难度不高，但广度很广，学生可以选不同类别的课程，探索自己的学科兴趣和未来职业方向。在发掘自己的兴趣所在之后，在A-Level阶段，就可以选择与未来想申请专业相关的课程进行学习，从而为今后的专业学习打下基础。

　　如果学校只是到高中阶段应用A-Level课程，不了解这个内涵，就很容易让学生掉落“分数陷阱”中，迷失教育初衷。

　　这也是为何诺思兰顿会采取中西融合课程的原因，汲取A Level课程的精髓，并在初中阶段，打造一套完全适用中国学生的融合课程。

　　这一课程体系被称作“诺思课程体系”，而其亮点就是兼顾学生学习、兴趣、规划等全方面的发展需求。从这里就能体会到，让“每个学生被看见”的战略性实践。

　　▲慎安娜校长作学校战略规划

　　图片源于学校官微

　　郑皓亮

　　上海诺思兰顿学校执行校长

　　复旦大学经济学学士/华东师范大学教育学硕士曾任延安初级中学国际交流中心主任宁波诺德安达学校中方执行校长上海市五四青年奖章获得者上海市十佳班主任称号

　　与深耕A-Level国际高中14年的慎校长不同，郑皓亮校长之前管理的是一所IB课程学校，他与慎校长的经验形成互补，力求在IB的“全”与A-Level的“专”之间找到平衡点，打造有“爱”的学校，培养有“爱”的学生，希望学生能够拥有正确的价值观、品格、出众的才能以及健康的体魄。

　　吸引他加入诺思兰顿的，正是因为与LORS契合的办学理念——“Love,Outgoing,Respect,Support”。

　　校长的育人理念需要每一位老师来执行，如何选拔老师就成了建校的关键。

　　郑校长对老师的选拔堪称严苛，他会亲自与每一位进入诺思兰顿学校的老师进行电话沟通、面试、听试讲。他说：

　　如果老师不愿意在教学任务之余，和学生及家长沟通，那他们可能不适合在诺思兰顿。教师不愿意与学生和家长在课外沟通，这可能是一个危险信号，意味着教师仅将教育视为“职业”，而非“事业”。

　　一个有爱的领 导可能带出一支有爱的队伍，才可以做一番有爱的事业。

　　给予孩子们更多的爱、更多的尊重和支持，让每一个孩子精彩起来。

　　我们要办的是扎扎实实的教育。只要我们能够切实把课程、理念落实好，我对我们几年后出成绩充满信心。

　　▲郑皓亮校长作创校历程回顾和办学展望报告