民办学校幼小面谈形式又是花样繁多，各种方式的考察难倒了一批又一批的孩子和家长。许多学校明确表示，不考察学科性知识，更注重孩子的“能力”，那么，民办小学到底喜欢什么样的孩子呢?

幼小面谈前，哪些能力是必须培养的?下面结合一些热门民办小学面谈的情况，总结了面谈需要的几大能力以及常见题型，一起来看下吧!【点击咨询民办幼小】

01 人际交往

在民办面谈中，对于孩子的人际交往能力的考察会有许多形式，个人介绍是其中很常见的考察方法，比如老师和孩子第一次见面的时候可能会引导孩子介绍一下自己和家人，既能很好的开启互动模式，又能简单的了解下孩子的基本情况。

有些学校会以游戏的形式，进行小组面谈，比如会安排有交朋友的环节。如果孩子过于腼腆害羞，也没关系，慢慢锻炼，不要太认生就好。有时候，反而腼腆害羞的孩子专注力更强，在其他能力上略胜一筹。所以，一切能力培养的前提是，针对孩子情况，因人而异，不要揠苗助长，过犹不及。

面谈形式举例：

1. 自我介绍(逸夫小学、爱菊小学、金洲小学、民办东展小学、彭浦实验);

2. 小朋友进去，先写自己的名字(中英文)(诺德安达)

3. 中英文对话，有问到是哪个幼儿园的(当天绝大多数孩子都是穿着幼儿园的校服去面谈)、do you have little brother or sister(问家里的情况)(包玉刚)

4. 幼儿园老师表扬过你吗?为什么?较爱看的书?自己的优缺点(上外静小往年)

5. 小团体型的面谈及交朋友环节(万源城协和双语往年);

训练方向：

面谈中，比较配合的孩子是老师所喜欢的，切忌因觉得陌生如何引导都不讲话。在准备前期，针对这种情况，家长们需要多培养孩子表达能力，平时可以尽量引导性的去让孩子说，去习惯表达自己的感受，带孩子去感受不同的环境，在安全的前提下，适当接触陌生人，避免面谈时因怕生人以及不适应环境，而怯场不敢表达。

02 学习能力

孩子的学习能力是学校普遍比较关注的方面，毕竟学习能力是所有能力的基础，有优秀的学习能力对孩子以后的成长也是有很大影响的。学习基础能力包含专注力、记忆力、观察力、阅读和书写准备等，专注力和记忆力是其中比较重要的一部分。

对于孩子学习能力的考察上，有很多试题种类，比如：给出几个比较长的英语单词，或者其他语言，在老师带领下，让孩子跟读;讲一个故事，然后让孩子根据故事内容回答问题;看图片找相同，有时间限制;让孩子模仿一些相关的动作或者复述儿歌等。

面谈形式举例：

1. 听英文句子两遍并重复句子(5句);韩语跟读;中文复述儿歌(世外小学)

2. 看绘本回答问题看书读故事：如《猫小花和鼠小灰》(盛大花园)

3. 看英文视频跟读句子并用英文描述物品(七宝外国语小学)

4. 英文：复述句子、英文讲故事(协和双语)

训练方向：

平常在家里，可以有针对性的做一些训练，给小孩子养成好习惯，参照往年学校喜欢考察的形式和面谈题目进行相应的互动，提前适应复述故事、回答问题、找不同等形式。

03 行为习惯

行为习惯是非常重要的，包括个人卫生和公共卫生的保持，在面谈的时候衣着整洁大方、坐姿端正、不随地扔垃圾等。其实在面谈中很多的考题都涉及到自理能力，这种能力不是像数学加减法一样一学就会，而是在生活中需要我们潜移默化的去培养孩子的。

面谈形式举例：

1. 让小朋友进到教室后，开始阅读绘本，老师会在教室巡视，观家小朋友有没有独立自主的阅读能力。(复旦万科实验)

2. 系鞋带、叠衣服(丽英小学)

3. 行为规范：吃饼干，看吃完是否会打扫整理(上外静小)

4. 放一段音乐找一个自己喜欢的玩具，音乐结束后把玩具放回原处，中间听指令做动作(民办打一往年);

5. 静坐，看动画片《小猪佩奇》，中途会停顿，考察行为习惯。(世外小学)

训练方向：

良好的习惯需要从小培养，家长在平时让孩子在力所能及的范围内“自己的事情自己做”，自己也要言传身教，行为引导加榜样的作用共同养成孩子的好习惯。

04 逻辑思维

逻辑思维能力主要包括图形与空间、数概念与计算、模式与逻辑、财商意识四个方面。作为民办考察的重点，逻辑思维的考察较普遍的是找规律、等量代换、拼图形等，有简单问答，也有iPad机考。

面谈形式举例：

1. 空间：齿轮转动的方向(世外小学)

2. 多种应用题：上下车问题、排队问题(盛大花园)

3. 等量代换(逸夫小学)

4. 一块披萨一共分了8小块，爸爸和爷爷各吃了一块，妈妈吃了二块，小明吃了一块，问一共吃了多少块?(协和万源)

5. 方格图旋转;扑克牌数字规律;计算(福山正达)

6. 找不同;倒影问题;火柴棒移动;水位问题(平和双语)

训练方向：

逻辑思维能力的培养需要家长多下功夫，比如平时多引导孩子观察生活，然后引导孩子去思考每件事的发展逻辑;另外也可以买一些训练思维能力的桌游，一起度过亲子时光。

05 团队协作

有些学校会考察团队协作能力，一般是要求几个孩子一起完成一个任务，在过程中观察小朋友的行为规范、交往能力以及是否有合作精神等方面。曾经有学校在面谈考试中以游戏的方式让孩子玩小汽车，而面谈目的就是老师想看下孩子在放松状态下的表现，会不会自己想办法、动脑筋，小朋友之间有没有团队合作能力。

面谈形式举例：

1. 3个小朋友合作搭积木(爱菊小学)

2. 2人合作，各自拿一半拼图，然后找到对应的孩子凑成一幅完整的图交给老师。(七宝外国语小学)

3. 合作游戏：2个小朋友一组用吸铁石做实验。(上外附小)

4. 两人一组运物品进筐，回程必须两人牵手共同回程(民办打一)

训练方向：

进入小学之后，很多地方都需要孩子们团队协作，学校对这方面的考察，也是希望孩子后面可以顺利融入班级体，更好的适应以后的集体生活。团队协作方面，家长们平时可以多让孩子跟其他小朋友一起玩耍，布置一些任务，让孩子们组团完成，或者偶尔参加一些适合孩子参加的团体活动。

06 运动能力

运动能力的考察也是民办面谈重要考察的能力之一。老师会要求学生完成一些运动，跳跃或者高抬腿等动作，看学生的协调运动能力，观察学生的协调性。例如跳绳、拍皮球、跳操等。

面谈形式举例：

1. 连续拍球10个(盛大花园)

2. 根据规律(黑白颜色)，用发夹卡住绳子对折，将珠子串起来(逸夫小学)

3. 指令游戏：大家一起绕圈跑，听到停止指令之后选择一个带小动物图片的圈圈站在里面并模仿该动物叫声;跳操(七宝外国语小学)

4. 拍皮球5分钟50个、跳绳、跳操;(协和尚音)

5. 跟视频跳操;根据口令做动作：立正、稍息踏步(新清华博世凯)

训练方向：

平时要多注意孩子的坐姿、站姿是否端正。通过跟孩子互动或游戏，家长说指令让孩子照着做，比如跟着节拍做操;拍皮球、跳绳、立定跳远之类的简单运动;看视频跳舞等形式来锻炼孩子的协调性以及对指令的反应速度。

不论是语言表达、逻辑思维、身体素质，还是想象力、动手能力等，民办小学对孩子的考察总体看来都是有一定的方向的，多不会只考察一个方面，往往是结合起来综合进行考量。

面谈形式每年会有所不同，家长可以参考以上考察情况对孩子做一个简单的定位，提前进行针对性的训练，也可以做一些简单的面谈模拟训练，平日注重与孩子之间的互动，充分的准备可以更好的帮助孩子去表现，成功游上小学的彼岸。