爱文在全球走到了第十年，也在深圳迎来了第三个开学日。
树影婆娑，倾听着一所学校教育与爱的故事，也见证着爱文与它的学生再一次共同展开改变自身、改变生命的旅程。让我们在一系列照片中回顾爱文的开学时刻。
所有人都在等待这个大日子。贾芦多师傅正在清理地面。这已经是他与爱文深圳共同度过的第三个开学日了。清晨6:30，他开始新学年的第一次清扫。我们的老师正在对表，倒数三二一，共同等待那至关重要的一刻。孩子们则怀着希冀与依恋告别家人，走入校园，奔向新学年的第一堂课。
新学年升旗仪式上，我们升起了憧憬，也升起了希望。
一切学习都始于真正的“关系”的建立。我们的幼教部为小朋友设计了“循序渐进”计划，让孩子们一步步熟悉校园，建立和老师之间的关系，体会到安全和情感舒适的氛围。
爱文老师是勇敢无畏的追梦人，是充满激情的变革者，也是耐心细致的教育家。中学部代毅老师的数学课上，学生正在分组探索数字的回文。
在美国手语(ASL, American Sign Language) 中，这个手势代表着“去洗手间”。学习和使用手语，这让我们的孩子们能与老师沟通自己的需求和想法，不需要中断课堂，也让孩子们体会到语言的有趣和有用。
在位于科技园的爱文创新教育中心，高年级项目的学生正在随老师回顾本堂数学课上的内容。
爱文十年。与爱文纽约、圣保罗、深圳、硅谷、在线校区共同成长的，正是我们了不起的老师。他们背景多样、视野宽广，分享共同的神圣使命与强烈的创新激情。
“可教的时刻”(teachable moments)发生在教室之内，也发生在教室之外。有时它列在课程表内，有时它则是老师带着经验和对每个孩子的个性化关注捕捉到的一个稍纵即逝的机会。有时它在计划之内，有时它则意味着短暂的离题。教育随时随地发生，我们的课堂就是整个世界。
沉入沉思，问出疑问，抽象辨析，练习说理，充分讨论，不断探究，提炼规律——如是，锤炼出自信、谦虚、慷慨的品质，也提高公开表达、讨论、和研究的能力。在课堂上，中学部学生不仅在学习知识，而且在学习“如何成为学生”，实践探究式、跨学科、项目式学习。
好的教育一定从搭建关系开始。“我们是谁?我们如何合作?我们的共同目标是什么?” 一周来，小学部的孩子们探索班级文化，设计出口号、班歌、班旗，研究班级代表动物的习性，完成视觉呈现。这是孩子们项目式学习的尝试，也是一场熟悉彼此的“团建”。
“加油吧，少年!”
“每一天都有快乐和收获!”
“希望在新学年有不一样的自己!”
“自信、快乐、享受新学期!”
从 2 岁的“小小世界”到高年级项目，我们的校园因学生到来而明亮起来。让我们共同祝愿爱文学生在新学年里绽放出更好的自己。加油吧，少年!
