作为“一门有能力探索几乎所有其他学科的学科”，戏剧教育近年来可谓是炙手可热，每个孩子都是“戏精”的时代要来了。
不信，你去沪上上海民办初中走一圈，凡是称得上名号的，都想在戏剧教育上招兵买马，打造特色课程，十分热闹。
放眼全球则更加明显，“每5个哈佛新生就有一个学过戏剧”，“耶鲁大学非常希望吸纳艺术素质出众的人才”，“美国3000多所大学一半以上有戏剧系”……
那么，在全球戏剧潮的背后，戏剧教育到底在教什么?它在培养学生哪些方面的素养?不同年龄阶段的戏剧教育，应该怎么教?
带着这些问题，“爸爸真棒”再次探访了位于松江的上海赫德双语学校。该校在戏剧教育上颇有话语权，除了积淀多年的儿童阶段戏剧教育和戏剧节经验之外，中学部的戏剧课更是实验性地将“学科融合”的理念实践于戏剧教学，做到了在一堂戏剧课上交叉文理科、融合多学科的教学。
Drama in education has become increasingly popular across the globe. But behind this great tide of drama, what is being taught in the drama lessons and what kind of drama skills do they try to develop? What should be the drama focus for students of different ages?
▲上海赫德双语学校
我们足足花了一整天，和学生一起深度体验了戏剧课，并和专业戏剧老师、学生们好好聊了聊。在这一天的末尾，笔者不禁感叹：这大概就是“全人教育”的样子吧!
关注“爸爸真棒”的家长一定对上海赫德不陌生，它是英国赫德伍德豪斯公学(Hurtwood House)的姐妹学校，更是上海滩公认的创新学校，特色课程包括贯穿小学与中学的设计思维(Design Thinking)课程、戏剧教育(Drama in Education)课程，中学部独有的古琴、崇明土布课程……可谓是国际化教育3.0时代的范本学校。
新闻、科学、英语
一堂戏剧课，横跨3大学科
“某镇的河流较近受到了严重污染，河流里充满了垃圾，一行不同背景、性格迥异的记者闻讯前来调查河流问题的罪魁祸首，他们遇到了镇长陈先生……”
当一群不同的中学生遇到同一个戏剧背景时，他们会有什么样的表现?
我们见到了思维敏捷、咄咄逼人的专业记者和一个狡诈诡辩的伪君子镇长之间的斗智斗勇，较终记者意外发现了惊人内幕，将镇长绳之以法;
也见到了沉着冷静、礼貌待人的人民公仆镇长，在面对记者有理有据的质疑时，承认工作失误，并向记者和百姓赔礼道歉;
更有趣的是，还有一位神秘女子假扮成的记者，结果发现她竟然是某国的公主，镇长更是洋相百出的喜剧角色，较后还和观众互动来寻找垃圾处理解决方案……
据说全场的服装道具，包括公主记者的粉红假发、镇长不合身的衣服、甚至踮脚台都是用一次性杯子改装的!想象力也太丰富了!
如果不是身处上海赫德双语学校的戏剧课教室，我真怀疑自己误入了某创意剧场，孩子们口齿伶俐、各执己见，剧情一再反转、出人意料，现场的观众老师们都惊叹不已。
▲戏剧课堂上学生自导自演的精彩瞬间
“十几岁的孩子是怎么把记者和镇长给演得如此活灵活现的?他们对于环境科学的了解，对于新闻采编的知识了解的好透彻啊!”我不经感叹道。
一旁看戏的正是上海赫德双语学校的“总导演”徐薇老师，她笑笑说：“这些‘小戏精’们可不简单，除了学习表演技巧之外，他们已经经历了半个学期的跨学科课戏剧练习。”
什么?戏剧还要跨学科?
徐老师仿佛猜中了我的心思，给我大概介绍了这出戏背后的那些课程。
“新闻、环境科学和英语，是这出戏的主要组成部分。因此，我们根据《河流里的垃圾》为主题做了多项学科相关的戏剧课程，比如‘编辑部的选题专项讨论’，需要新闻采编知识;‘研究河流污染的起因’，需要环境科学、化学的学科知识;‘对话小镇居民’则是社会调研的范畴……当然，所有的呈现都要以英语来进行，中间还有英语特定句式和词汇表达的学习。”
“在这些跨学科知识的基础上，学生们再基于戏剧排演技巧进行艺术再加工，才能完整呈现出活灵活现、令人惊叹的戏剧作品。”徐老师和笔者分享道。
笔者知道戏剧可以培养孩子的交流沟通能力、创造力、表现力等，倒是第一次听说戏剧可以做跨学科教育的。再一看徐薇老师的经历：上戏科班出身，英国诺丁汉教育学硕士，还在多所双语学校拥有戏剧教育教学经验，这下肯定要拉牢徐薇老师好好聊一聊了。
徐薇老师
上海戏剧学院表演及文化艺术管理专业学士，英国诺丁汉大学教育学研究生，12年教学经验，曾在上海国际学校及双语学校担任戏剧教师及班主任工作。
所授戏剧课程关注人文素养培养，实验性地将“学科融合”的理念实践于戏剧教学。代表原创英语儿童剧《上海，上海——犹太孩童在上海》，《博物馆奇妙夜》、《全球化》、《奥运精神》等。
戏剧教育≠演戏
而是一种“手脚并用”的
“跨学科”学习方式
戏剧教育不等于演戏
“首先，我们要区分戏剧表演(Performing in art)和戏剧教育(Drama in Education)这两个概念，如今不少所谓做艺术教育的机构，其实是前者。”徐薇老师说。
在她看来，前者更侧重于演出(Performing)，也就是她在上海戏剧学院主要学习的内容，你需要背会台词，学会表演技巧，舞台效果很重要;后者侧重于通过戏剧来做跨学科、项目制的学习，除了较后的演出之外，更是一种学习的途径和方式。
真正的戏剧教育、上海民办中学应该做的戏剧教育，则是后者。
“其实在欧美国家，戏剧教育已经非常成熟，甚至是教育部规定的必修课程。”说着，徐老师给我科普了戏剧教育的历史背景：
早在20世纪初的英国，教师约翰逊就开创性的将学校课程主题戏剧化，做建构式的情景教学。
到了20世纪80年代，英、加、澳及北欧一些国家的公立学校里，戏剧不仅被纳入教育大纲，更在语言课中被广泛应用。
1994年，美国联邦法律将戏剧教育正式纳入幼儿园至高中的教育体系中，并将戏剧作为一门独立的单科课程在中小学开设。
相比于幼小阶段，中学生更需要戏剧教育
“此外，很多家长没有意识到的是，中学阶段的戏剧教育和幼小阶段的戏剧教育其实是两回事儿。”徐薇老师接着说。幼小阶段的戏剧课的目的在于表现力、想象力等基础素养培养;初中阶段自然也需要素养培养，但学生的知识已积累到一定的水平，主观能动性也更强了，更适合去做跨学科、项目制的学习。
徐老师告诉我们，除了《河流里的垃圾》之外，中学部戏剧课还要上《罗马人在英国》和《建造金字塔》两个戏剧单元。一听名字就知道，学生得掌握大量历史相关知识，才能演好戏剧里的角色。
《罗马人在英国》：凯撒大帝是如何征战并征服英国的?罗马人和英国当地人之间风俗习惯有何不同?
《建造金字塔》：需要学习古埃及历史和建筑学的知识。
在徐薇老师看来，戏剧是有能力探索几乎其他所有学科的一门学科。
▲徐薇老师在戏剧教育课堂上
学习不仅要用脑，更要手脚并用
“一门课要上2、3个学科的内容，那岂不是超级难?”笔者追问道。
徐老师笑着摇摇头说：“对于老师教学是巨大的挑战，但对学生来说是让学习变简单了。”
想象一下我们平时上课的场景：
所有的学生都排排坐在教室里，老师在上面讲，学生在下面听和写，这是较传统的学习方式，只单纯用大脑来学习。
你很容易感到无聊，更是会经常背不下来，记不进去，知识和学生之间似乎有着一种无形的鸿沟。
“而当学科遇到了戏剧，在肢体和情感的带动下，学习知识就仿佛被打通了任督二脉，变得好懂和好记了。用身体去学习，手脚并用并带着情感去学习，这是戏剧教育能给学生带来的帮助。”说着，徐老师举了一个用戏剧来学习英语的例子：
比如，当我们学习英语词汇“ Catch and Throw”的时候，我们可以选择，将“ Catch and Throw”背诵和默写10遍;
我们更可以选择进行一场名为“Catch and Throw”的即兴表演。你可以扮演主人和狗扔飞盘的场景，也可以演一个小丑给观众做扔球杂技，更可以来一场橄榄球赛……到较后，你不仅熟练的记住了“ Catch and Throw”这个词，更可能学习了许多新的词汇。
在赫德戏剧课堂上，学生们来用身体为“I feel… when I…”造句，不仅出现了常规版“I feel so sad when I see so much homework”之外，还有有趣版“I feel embarrassed when I see couple kissing and hugging”
“但这对于戏剧老师的要求是很高的。如何在一门课中去寻找可交叉的不同学科?是否需要向其他学科老师请教?甚至是否要邀请其他学科老师作为辅助老师来加入到戏剧课中?这些都是戏剧老师需要做的。”徐老师介绍说，“上海赫德双语学校中学部的戏剧课，会尽量与学生当下的其他学科课程内容打通。”
说到底，戏剧教育与贯穿上海赫德双语学校线的“全人教育”理念分不开。
把戏剧教育做好的背后
是赫德“全人教育”理念的依托
前段时间，上海赫德双语学校邀请了戏剧教育大师，美国Kadenze在线STEAM教育机构创始人Brad Haseman给中学部学生做讲座。他一再强调，“戏剧教育是培养‘全能的孩子’(Whole Child)。”
“戏剧作为一种教育手段，它的影响是多元而立体的;它不仅有利于学生大脑的发展，更是大脑与肢体的协同，是情感、想象力、记忆力乃至人文精神的全方位进步，是一种’全人教育’(Whole-Person Education)。”
▲Brad Haseman先生给赫德中学部孩子们的大师课
如今，戏剧教育成为了赫德中学部非常抢手的一门选修课，也是自古琴文化课、图书馆课程、设计思维课之后的又一门特色课程。
孩子们在编、导、演的过程中，将已有的或全新的知识进行艺术加工和二度创作，并自信的展现给更多人看。
“这是学科学习和全面综合素养提升的’两条腿走路’，更是为他们日后成长为心怀世界的中国人、有国际视野的终身学习者，打下坚实的基础。”徐薇老师说。
这倒是让笔者想起几天前马云在教育论坛中分享的一段话，大意如下：
“过去是工业时代的教育，讲究的是标准化、规模化，不一样的孩子都用同一种方法在教育;未来的教育，必须强调个性化、特色化，上课不一样、方法不一样、评价体系也不一样。”
要让孩子成为更好的自己，要把每个孩子培养成活生生的人，而不是学习的机器，否则他们无法在未来和机器去竞争。
而这，也就是不惜成本做好戏剧教育、设计思维课程、中文全课程、图书馆课程等特色创新课程的赫德在做的事情，更是以赫德为代表的上海民办初中较大的价值所在。
