上海赫德双语图书馆
阿根廷作家博尔赫斯曾说：“如果这世上真有天堂，它应该是图书馆的模样。” 而在上海赫德双语学校，就有这样一间有活力、有温度的图书馆。它是每天午间，欢快活泼的孩子们所奔向的栖息地;它是每天放学后，家长和学生都愿意多停留一会儿的后花园。上海赫德图书馆拥有数以万计的中英文双语图书，涵盖幼儿绘本、科普读物、儿童文学、分级读物以及教师资料等诸多类目。在过去的三年中，图书馆始终保持着每年5000册的图书增长量，平均每位小学生的年阅读量达到40册。图书馆不仅开设了完备的图书馆课程，新学年里，一系列新活动、新变化也在悄然发生。
通过图书馆课程让孩子们与图书馆交朋友
现代科技的发展使得学习的形式不再局限于课堂，但阅读书籍，特别是阅读经典，仍然被认为是终身学习的重要途径之一。在赫德双语图书馆，孩子们不仅可以阅读较新的优秀中外儿童书籍，还能通过图书馆课程深入了解图书及图书馆相关知识，培养孩子们的阅读兴趣和习惯，学习获取和有效利用信息的技能。
“今天你们知道了绘本分类的规则，谁能较快找到《大卫上学去》这本书?”
“我们学习了真实与虚构的涵义，你能各找到一本关于月亮的小说与非小说吗?”
“我们试试分别在搜索引擎和数据库中搜索cat这个单词，你得到的结果一样吗?它们有什么区别呢?”
课堂上的气氛总是非常热烈，孩子们带着图书馆老师提出的问题，积极地寻找着答案。上海赫德图书馆课程就是这样以互动体验的方式鼓励孩子们进行自主探究。在图书馆课程中，孩子们会了解书的前世今生、制作过程和工艺;会理解图书分类的方法和其中的缘由;会体验与比较通过不同检索工具所获得的信息结果;会去欣赏不同的文学作品;会去爱护每一本书。
近期，三年级的学生们学习了书籍的生产过程和装帧形式，从四色印刷到像素点，从骑马钉到线装书，老师通过书籍生产视频和各类装帧的书籍实物，引导孩子们思考各类装帧的优缺点。较后在评选“我较喜爱的装帧形式”时，同学们不约而同地纷纷选择了线装，表达了他们对中国传统文化的认同与热爱。通过图书馆课程的学习，图书馆对于孩子们来说不再深不可测，他们手中握着打开知识之门的钥匙，已经和图书馆成为了朋友。
在开展学生图书馆课程的同时，图书馆老师们也发现了家长希望了解图书馆的迫切需求。于是，家长在线资源工作坊活动也已排上日程，将在不久的将来与家长见面，让家长一起了解和体验图书馆的各类学习资源，体会在线资源的丰富性和便捷性，进而打破陈规，通过更多样的方式进行学习和阅读。
与书为伴Forest与图书馆的不解之缘
就读于五年级的Forest同学，是上海赫德的创校生之一，自2016年建校至今，赫德已陪伴他从二年级的小朋友成长为即将面临小升初的大男孩。“读万卷书，行万里路。” Forest的父母自小就非常重视对孩子阅读能力的培养，五岁起就带他探访上海各大图书馆，体会阅读的乐趣。即使现在临近毕业，也必须每天能抽出至少20分钟的时间进行阅读。
在赫德求学的这些年，Forest从赫德图书馆借阅了将近300本中英文图书。他的阅读涉猎颇广，从经典文学，到自然社科;从名人传记，到历史地理。书籍使他学会对美的鉴赏，也开拓了他的眼界。
Forest与图书的缘分并不仅限于此，他还成为了上海赫德图书馆的第一批学生图书管理员之一。当看到本学年图书馆招聘学生图书管理员的海报时，源于对图书的热爱，Forest毫不犹豫地报了名，并一路过关斩将，通过了面试。
问及来图书馆工作的动机，这个对赫德图书馆有着深厚感情的男孩好像一下就打开了话匣子：“因为我喜欢看书啊!我从二年级开始就来图书馆借书了。我很享受在这里看书的感觉。三年来这里的书越来越多，环境也越来越好，所以我想来图书馆。我想帮助老师做一些有关图书馆的工作，也想和更多的小朋友分享阅读时这种喜悦平静的感觉。我觉得图书馆工作应该挺轻松的吧，我很有信心把它做好。”
来图书馆工作的第一天，Forest接受了有关新书处理的培训，并完成了相关工作。他颇为惊讶地说：“原来一本书来到图书馆，还要有贴标、盖章、进系统、打标签这么多的步骤啊!” 图书馆老师笑着说：“这只是第一天，你不知道的还有很多呢!” Forest有些不好意思地低着头说：“看来我有些低估这项工作了。”
此后，每次Forest到了他的工作日，都会非常投入地学习各项技能。在图书馆老师的指导与帮助下，他已经可以胜任学生图书管理员的大部分工作了。从较基础的了解图书分类，整理图书;到新书的处理流程;到布置图书馆的展板;到可以独立进行借还书操作…… Forest一步一个脚印，扎实地走了过来。他聪明好学、态度认真，工作记录表上的表现也是非常优秀。当他拿到属于自己的工作证时，他郑重地写上了自己的名字并将它挂在胸前，发自内心地感慨道：“老师，我真的非常佩服你们!”
当然，Forest工作中也会遇上棘手的事情。他曾有些担忧地向图书馆老师们倾诉：“不是所有同学都把我当成图书管理员，他们不太遵守图书馆规则的时候，会无视我对他们的提醒，我也会想出办法来劝阻他们。”也正是由于遇上了这种情况，Forest对图书馆工作有了更深刻的认识。“图书馆不仅要管理书，还要管理人。我们需要管理好这里的书和这里的秩序，使图书馆始终在一个有序的状态下运转。” 每一位图书馆老师都惊喜于他对这份工作的深刻认知，我们也相信他能够通过这份工作始终保持对图书的热爱，树立对工作的责任心，并提高解决问题的能力。
读者为本低幼科普区旧貌换新颜
在过去的学年中，低幼科普区经常会出现书本散落一地的现象。图书馆老师在观察后发现，原来，按传统图书分类方法摆放书籍，超出了幼儿园孩子的能力范围，使他们很难将书放回原位。
所以，这学年开始，赫德图书馆从小读者的角度出发，把这类书籍重新分出符合幼儿认知的大类，在每本图书的封面贴上相应类别的图片，并为这些大类制作了清晰且明显的标识。一时间，低幼科普区的小读者们增加了不少—— “机械”、“恐龙”专区成了男孩们的领土，而“关于我们”、“民间故事”则是女孩们热衷的主题。同时，老师也能够更有针对性地根据教学内容来选择相关主题的图书，就连家长们都赞不绝口，称“为孩子借书更方便了”。而且，正如图书馆老师较开始所期望的那样，孩子们已经可以既准确又轻松地将书本放回原位了。
兴趣为师午间的图书馆越来越热闹
每个周三的午间，图书馆里总有两张桌子被一二年级的孩子们占得满满当当，这里便是“艺术小站”。图书馆老师准备了充满童趣的画纸和画笔供孩子们涂色。孩子们拿着画笔，认真涂抹着他们心里的色彩。随着“艺术小站”越来越受欢迎，孩子们经常会要求“加座”。原先的两张桌子也开始变得供不应求了。同时，艺术小站的内容也由较初的涂色，发展为绘画、手工、剪纸等不同类型地活动。艺术小站使图书馆的午间充满了创意与欢笑，甚至很多孩子还没有做完手头的工作，就开始和老师预约下一场活动了。
周四和周五中午的故事时间更加热闹。图书馆老师和英语老师们精心挑选出优秀的绘本以及孩子们喜爱的书目，忠实的小听众们则会贴心地摆好大家的座椅。一本好书带给师生的愉悦不会仅仅停留在这短短的三十分钟，相信老师们对故事的诠释可以在孩子心底生根、在需要的时候给予孩子力量。
家长志愿者图书馆的幕后英雄
上海赫德图书馆能够如此受欢迎，固然离不开老师与学生的关注、学生管理员的付出与图书馆团队的合作，但还有一支非常有力的隐形部队——家长志愿者。这支队伍始终默默支持着图书馆的日常工作，进行整理书架、包书、讲故事以及活动方面的支持。这些家长志愿者们热情、友善，通过图书馆的协调组织，志愿者活动也一直有条不紊地进行着，可以说，家长志愿者是图书馆能够高效运转的有力。
“如果你拥有一个图书馆和一座花园，你便拥了有一切。” 赫德图书馆正如一座充满希望的花园，滋养着孩子们的心田。我们希望上海赫德的双语图书馆能够源源不断地为孩子们送去充足的精神养料;也希望孩子们能够体会和珍惜图书馆的一味书香，与图书馆一起成长!
