在上海市燎原双语学校接受IB教育意味着什么?
国际项目的重点在于为3到19岁的学生提供终身教育。在燎原，我们的PYP课程涵盖1年级至5年级。作为教育工作者，我们必须促使学生去探索和研究他们周围的世界。我们的关注点不仅仅体现在学术上，还有学生的个人成就。IB培养具有国际情怀的人是为了创造更美好、更和平的世界。
我们提供什么？
上海市燎原双语学校有一个开放的、积极向上并包容的学习环境，在这里所有的成员都受到重视和尊重。学校里有各种类型的学生，他们的学习方法、能力、需求和天赋各不相同。这种多样性促使我们的学生从小就能对来自其他人的不同观点产生意识、保持尊重并相互理解，并且有助于他们发展成包容的、关爱他人的、具有国际情怀的公民。以每个学习者个人的成功为较终目标，所有学生都有机会获得与其年龄与能力相符的教育资源，用来发挥自己独特的潜能，参与国际小学项目便是其中的一部分。
IB学习者培养目标
IB十大学习者培养目标，希望我们的学生成为：积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思的人。这些学习者的培养目标被纳入每一节课，以帮助学生的个人发展并使他们在学习中出类拔萃。
PYP超学科主题和关键概念
每6周，各个年级就会学习一个超学科主题，让学习者能够提出并制定问题。主题包括：
·我们是谁
·我们身处什么时空
·我们如何表达自己
·世界如何运作
·我们如何组织自己
·共享地球
每个主题都有一个“探究单元”，侧重于“中心思想”和“探究线索”，由学习者进行进一步探索。为了进行探究，概念是必不可少的，这使得计划具有目的性。这些关键概念包括：形式、功能、原因、变化、连系、观点、责任与反思。这些关键概念给学习者和教师提供了思考和学习世界的机会。
PYP超学科技能
在整个学习过程中，有5种超学科技能：思考、社交、沟通、自我管理和研究。这些技能能够在所有学科课程中被使用，使学习者获得学业上和个人方面进步和发展的技能。
PYP态度
在燎原我们总是鼓励榜样的行为，这可以用12种PYP态度来证明：欣赏、投入、自信、合作、创意、好奇心、同理心、热诚、独立性、正直、尊重和宽容。这些态度注重个人发展和为个人幸福作出贡献。至关重要的是，我们要保持深思熟虑，不仅要考虑自己还要考虑他人和环境。
燎原的评估体系
根据PYP框架，我们通过对教学过程进行规划和改善，以此满足个人或团体的需求，促进学生的学习。评估学生先前的知识与经验，以及监测他们在探究单元中的成果，将使教师能够更好的规划和改进他们的教学。精心设计的教学过程将提供有关学生的知识、技能和概念理解的数据，从而成为形成性评估和总结性评估的工具。
