当天时间轴
TIMELINE
11 月 21 日是周六，活动从 08:30 开始。往前倒推，07:50 前后到校比较从容——留出找教室、签到、让孩子静下来的时间。
| 时间 | 做什么 | 备注 |
|---|---|---|
| 07:50 前后 | 到校、签到、找到活动教室 | 留出 40 分钟缓冲 |
| 08:30—10:00 | 课程体验活动 | 90 分钟，中途不离场 |
| 10:00—10:10 | 换场 | 两段之间没有午休，也没有长间歇 |
| 10:10—12:00 | 学生与家长面谈交流 | 120 分钟 |
| 12:00 | 结束 | 全程三个半小时 |
两段之间不设长间歇。这意味着 08:30 一旦迟到，丢的不是几分钟，而是课程体验的开头，而开头往往是老师交代这节课要做什么的部分。
90 分钟与 120 分钟的分工
TWO BLOCKS
前一段是孩子在教室里，后一段是孩子和家长一起。两段拿到的信息不一样：前一段给的是感受，后一段给的是信息。
| 段落 | 拿到的是 | 谁来拿 |
|---|---|---|
| 课程体验 | 感受：课堂什么样子、孩子适不适应 | 孩子 |
| 面谈交流 | 信息：课程怎么设、升学怎么走、费用与住宿 | 家长 |
家长在前一段通常不进入课堂。这段时间可以做一件事：看校园动线，教室、图书馆、食堂、运动场地之间的距离与状态。校园的日常秩序，在这个时段看得比较真实——走廊里有没有人跑、公告栏贴的是什么、桌椅摆得整不整齐。
面谈时的分工
WHO SPEAKS
面谈 120 分钟，学生和家长都在。比较有效的方式是分工：孩子讲自己的部分，家长讲家庭的部分，不互相代答。
| 谁 | 讲什么 | 不要做什么 |
|---|---|---|
| 孩子 | 学过什么、英语怎么学的、喜欢什么、想去哪里读 | 不要等家长提示 |
| 家长 | 家里的安排、对节奏的判断、具体关心的问题 | 不要替孩子答学业问题 |
| 双方 | 现场记下没听懂的名词 | 不要当场追问到底 |
现场会听到一些术语：DP、HL、SL、EE、CAS、预估分。听不懂很正常，记下来回去查，比在面谈里追问细节更省时间——面谈那点时间，用来问“这所学校怎么做”，比问“这个词什么意思”划算。
当天要带的东西
BRING LIST
| 类别 | 具体 | 说明 |
|---|---|---|
| 证件类 | 活动通知打印件、身份证明 | 按平台提示准备 |
| 记录类 | 笔与本子，或手机备忘录 | 面谈里信息密度高 |
| 问题清单 | 提前写好 6—8 个问题 | 现场容易忘 |
| 穿着 | 日常整洁即可 | 当天有课堂环节 |
活动通知需要打印，打印窗口在活动开始前 2—3 个工作日开放。这一条容易漏：窗口开得晚，留出的打印时间只有两三天，碰上工作日就要提前安排好打印机。
结束之后
AFTER
12:00 结束，别急着走。当天如果对某个环节还有疑问，趁还在校内问清，比回去再想办法问有效。走出校门之后，能问的对象就只剩公开信息了。
回去的路上可以做一件事：让孩子自己说一句“愿不愿意在这里读三年”。孩子的直觉判断，往往比家长的清单准——他坐在那间教室里 90 分钟，感受到的东西比表格细。
这一场之后，本学期还有 12 月 19 日与 2027 年 1 月 16 日两场，日程与流程一致。当天如果没能把问题问完，后一场还可以补。
—— END ——
