在2025届的录取季中，本校国际高中ALEVEL课程体系的王念嘉同学收获了来自全球学府的青睐。
澳大利亚·墨尔本大学(2025 QS 世界大学排名第13位)
澳大利亚·悉尼大学(2025 QS 世界大学排名第18位)
英国·伦敦国王学院(2025 QS 世界大学排名第40位)
澳大利亚·莫纳什大学(2025 QS 世界大学排名第37位)
英国·布里斯托大学(2025 QS 世界大学排名第55位)
英国·伯明翰大学(2025 QS 世界大学排名第80位)
六份沉甸甸的Offer，是对她三年努力的最 好证明。然而，在耀眼的成绩背后，是一条怎样的成长之路?今天，让我们一起走近王念嘉，听她讲述自己的蜕变故事。
Q1：国际学校是躺赢吗？
在我眼里，国际教育并非外界想象的“躺赢”，反而是一种更注重效率的学习模式。
如果说普高有明确的高考节点作为阶段性目标，国际教育则更像一场漫长的接力跑。它没有夸张的内卷氛围，更多是一种持续且细碎的努力。它考验的不仅是学术能力，更是时间管理、信息筛选和独立决策的能力。“累”就累在长期的紧绷感和细碎压力的持续累积。这份“累”，恰恰是成长最扎实的底色。
此外，“多元化选择”带来的压力也很分散：从课程方向、选课到课外活动，每一步都需要自主决策，心里总悬着，既怕选错，又怕所选不够理想。所以，这是一场自我较劲的比赛。
Q2：牛校为什么“非你不可”？
可能是我身上“钻牛角尖”的劲儿吧...
在学习中我比较执着于钻研同一道题的最简洁的解法，这个习惯它训练我用多重视角解构问题，也让我在面对纷繁选项时，能更沉着地锚定自己的节奏。
为了挑战自我，我参加过几次数学竞赛，在欧几里得数学竞赛中排名前25%。其实，论数学知识储备，我并非特别突出，却格外享受琢磨逻辑、探寻路径的过程，绝非为了刷题而刷题。
比起冰冷的分数，我觉得更能打动招生官的可能是比起“知其然”，我更要“知其所以然”的追求吧。
