概述

　　在汉语中，“课程”被翻译成“学习之旅”。在拉丁语中，“课程”是学生们走在一小段路上的一条路。包学校的课程是一个终身旅程的开始，在这个过程中，学生需要知识和技能来做出正确的决定，并对社会做出积极的贡献。作为中英双语课程，鲍学校的中学课程旨在连接小学和高中课程之间的顺序，为学生提供尊重和尊重中国文化传统的课程，同时采纳国际教育的较佳做法。

　　艺术

　　视觉艺术课程提供了一种独特的学习方式，视觉、感觉、听觉、思维和创造以一种强有力的视觉和触觉交流形式结合在一起。通过视觉艺术，学生们将合作和单独工作，并将有机会研究、识别和讨论问题，并提供见解、观点、解决方案和解决方案以及思考、欣赏和评价艺术作品的决心。视觉艺术使学生能够建立学科、文化和不同经验领域之间的联系。该方案还提供了一个独特的混合心理运动技能，事实知识和理解，这一结合，促进智力，情感和社会发展。视觉艺术课程包括绘画、绘画、版画、雕塑和摄影等技术。学生将使用多种技术和工作在各种媒体。

　　中国人

　　语文课程以上海课程标准为基础，将中国文化基础课程与中国文学课程结合起来。该课程的主要目标是让学生欣赏汉字的美，提高他们使用汉语的能力，培养他们独立学习汉语的能力，了解和继承中国文化，适应不同的文化，促进整个人的发展。“基础课程”是上海语文课程的主体部分。“中国文化”课程与“基础课程”中的“经典背诵”部分相辅相成，而“文学课程”则帮助学生欣赏来自不同国家的文学作品。

　　话剧

　　戏剧是一种艺术形式，是一种实践活动，是一门智力学科。通过对戏剧的参与，学生们运用他们的想象力，并借鉴他们自己的个人经验。他们的知识和理解将在整个中学方案中得到发展，使他们能够探索和更好地了解戏剧的要素，从而使他们能够有效地塑造、表达和分享他们的想法、感受和反应，利用语言、空间、象征、寓言和隐喻创造戏剧效果和目的。中学戏剧的课程标准与以下几个方面有关：

　　•制作-探索、设计、塑造和解释•表演-展示和制作•回应-评估和应用知识和理解英语

　　英语课程使学习者能够自信和有效地进行交流，并培养技能，以理解和享受各种信息、媒体和文本。学习者将根据一门旨在成功地在任何文化中获得成功和促进跨文化理解的课程，在英语方面发展高水平的语言能力。该课程反映了每一年小组的教学目标，每个单元都提供了全面的学习目标。学习目标为教学提供了结构，也为学习者的能力和理解提供了参考。我们有一个国际基准，使教师能够：

　　•确定学习者在个人和班级中的优势和弱点•利用考试结果中的信息，发展进一步的教学支持。一般科学

　　课程内容包括四方面：科学谘询、生物学、化学及物理。科学咨询是指考虑思想、评估证据、规划调查工作、记录和分析数据。“科学查询目标”是生物学、化学和物理学的基础，其重点是培养人们对科学知识的信心和兴趣。该课程每年由两名科学教师以中文和英文授课，以培养两种语文的学术流利性。

　　人文科学

　　人文课程的主要目的是让学生了解我们周围的世界、我们生活的环境、文化、历史以及文化和历史背后的思想。地理课程的主要目的是帮助学生了解我们的自然环境，让学生获得基本的知识、技能和能力。学生要树立环境伦理观念，形成全球意识和爱国情怀，培养科学、人文的理解。历史部分帮助学生更好地理解过去的事件和不同的文化。通过对人文学科的研究，使学生了解人类物质文明、政治文明和精神文明的主要发展趋势。

　　信息和通信技术(信通技术)

　　信息和通信技术课程是围绕三个关键领域开发的：计算机科学、计算机编程和物理计算。主要目标是发展这些关键领域的技能和知识，同时将这些知识应用到现实世界的情景中。

　　•创意与创新•沟通与协作•研究和信息流利•分析思维、问题解决与决策数学

　　该课程以上海标准为基础，由三个方面组成：基本内容、扩展内容和专题研究与实践。这些领域进一步分为五股：数与运算、代数与方程式、几何、函数与分析、统计与概率。该课程侧重于原则、模式、系统、功能和关系，以便学习者应用他们的数学知识，并为今后的研究打下坚实的基础。

　　音乐(乐队、合唱团或弦乐)

　　音乐课程培养与听、表演、理论、历史和作曲有关的音乐技能。我们的课程重点是演奏乐器、唱歌、基本音乐素养和理论。在每年的水平上，一条贯穿全年的听力链使学生接触到不同的音乐风格和体裁。通过这种接触，学生们了解了音乐的基本要素。作文和即兴创作将被整合到所有的一年中，学生将音乐元素的知识应用到自己的创作中。

　　体育与健康教育(PHE)

　　体育课程旨在鼓励人们享受体育活动，为学习者提供参加一系列体育活动的机会，并培养对有效和安全的体育表现的理解。这有助于学习者认识到有必要深入了解各项原则、做法和培训，这些原则、做法和培训是提高成绩、增进健康和福祉的基础。它还允许学生发展人际交往技能，如沟通、协作和领导能力。

　　宝洁学校的使命之一是充分发挥学生的潜能。为了让学生做到这一点，他们必须有健康的身体和精神。世界卫生组织(WHO)将健康定义为“身体、精神和社会健康的全面状态”。“健康课程”的目标是通过教育学生实践促进健康的行为和减少对健康的风险，为学生提供实现这一状态的工具。