北京市二十一世纪国际学校（成都校区）师资团队
中外教比例
1 ： 8
师生比例
北京市二十一世纪国际学校（成都校区）教师团队
兰正书 小学语文
毕业于四川师范大学，从初中到小学，从学科老师到班主任，八年多的时间，积累了丰富的教育教学经验。 把每一个孩子放在心上!这是我的教育情怀，也是我一以贯之的教育理念。原苏联教育家阿莫纳什维利曾说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业幸福。”每一个声叽叽喳喳，就是每一个独立的、特别的孩子。把每一个孩子放在心上，去爱这每一个孩子，爱得深沉、爱得入迷，用我的情感、才智和品性，去成就每一个孩子，成就他们的成长与成才，成就他们的未来可期!
...[了解更多]徐敏雄 小学数学
毕业于成都理工大学，硕士，曾从事数学学科教学，试题研发等工作。教育作为社会进步的基石，处于推动人类进步的地位。教育关系创新，创新的希望在孩子，要保持人才的接续性和科技的持续创新，必须推动教育发展。教师工作是一份在成就别人的同时，也让自己快乐的幸福事情。学习中与学生是师生关系，生活中则是朋友，亦师亦友是较好的状态，有距离有亲近，相互平等的工作和生活。学习的目的不是为了金光闪闪的成功人士，学习的目的就是它本身，享受童年的天真时光，体验成长的快乐，认识自己，成就自己，成为更好的、幸福的自己!
...[了解更多]郭子琳 小学数学
毕业于英国巴斯大学，硕士， 教师是幸福而高尚的职业，一位老师必是拥有爱心、细心、耐心、恒心和责任心的。教师的高尚在于有发现的眼睛和美丽的心灵。善于发现每一位学生的独特个性，关注学生的发展和终身发展，尊重学生作为“人”的价值和尊严，以自身的优异带动学生的发展，以无私奉献的心态关爱学生成长。老师的快乐来自于学生的快乐，老师的幸福来自于学生的进步和成就，始终把学生放在第一位，做学生能在未来展翅翱翔的臂膀。
...[了解更多]黄燕 小学英语
毕业于西南石油大学，英语八级，擅长全英文教授语文、数学、科学以及PBL等课程;擅长运用各种思维导图教授不同体裁的阅读，帮助孩子有效掌握多种阅读策略和技巧;注重提高儿童听说读写以及英文综合运用能力;注重培养孩子的英文思维。教育本质上意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。单纯地说教和灌输是行不通的，我们必须要以身作则，成为孩子可以模仿的榜样。身教大于言传，凡是希望孩子能做到的事情，我们自己要先做到。永远保留着一份童心，用孩子的眼睛去看、用孩子的耳朵去听，用孩子的心灵去感受他们的世界;热爱、尊重和信任孩子，帮助每一位孩子实现他能够实现的较好发展。把关于孩子的一切“难题”当做课题去研究，与孩子共同成长。
...[了解更多]张玲 小学英语
毕业于四川宜宾学院，英语专 业八级，口语流畅，能自如驾驭英式发音和美式发音，教学经验丰富，擅长英语口语和辩论比赛指导。一个班级里有多个孩子，对于老师来说可能他们都只是学生的身份，但实际上对于一个家庭来说，每个孩子都是全部的希望。作为老师，同时也作为母亲，我一直都是把每个学生当做自己的孩子来看待。让每个孩子在学校都能感受到老师的真切关怀，即使是住校也不会感到孤单。同时，老师的教学能力也是可以的，作为“国家奖学金”获得者，以及大学期间多次获得英语辩论比赛和口语比赛一等奖，我很注重学生在课堂之外的语言能力锻炼，让学生“会说、能说”英语;同时，我一直认为，英语老师不仅仅是传授语言知识，还肩负着带领孩子了解世界、感受世界不同文化的任务，这不仅能增加学习的乐趣，还能拓展孩子们的视野。21世纪小学英语课堂呈现方式的多样性和先进的教学理念，能让我们更好地带领孩子们享受英语学习的快乐!
...[了解更多]贺杨 初中语文
毕业于四川师范大学文理学院，多次获全国中学生语文能力竞赛指导老师一、二、三等奖及组织奖，获2017第十一届、2016第十届全国语文教师读书竞赛二、三等奖 ，论文《基于思维导图的初中语文阅读教学改革探索》获温江区三等奖，自创诗歌《青春中国梦》并参与指导朗诵获温江区三等奖，教师。在生命的取向上架构爱的信念，以学生为主体，尊重学生，陪伴成长。着眼于学生人生发展的高度与发展的广度，进入心灵与学生深层对话，联结共鸣，启迪心灵。坚持语文人文性与工具性的有机统一，教文育人。激趣激思，尊重个性，励志动情，文化熏陶，情怀渲染。以诗意的手法诠释理性，理性之中流淌诗意。培养有思想，有情怀，能感知，能思考，会表达，会审美的人。以诗意的语文对话生命，引领学生诗意地成长。
...[了解更多]粟婧 初中数学
毕业于四川教育学院，中学一级教师，本人从事教育工作13年，坚持依法执教、踏实工作，为学校发展献计献策，不管是教学还是行政，都秉承“以身作则、勤于学习”的原则，并积极参加各类培训提高自身学术能力。我对教育的理解是首先要让每个学生都成为“较爱”，师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱，教师的工作就失去了意义和价值。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱，就会发现，较伟大的爱其实往往产生在较平凡之处，较深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。其次要做一名“阳光”教师，教师要学会管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。较后教师一定要有一种奉献精神，我常常告诫自己：我是一位教师，我的职责就是教书育人。作为教师，就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识，使学生更好地受到教育，在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。并且要努力使自己成为一名研究型的教师，作为一名教师，只要走上了专业研究的道路，才会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，才会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。进而体验到工作的乐趣，这样才不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
...[了解更多]陈李沁 初中物理
毕业于四川师范大学，硕士，在校任职期间，协助教科版高中新教材必修2和选修性必修1的编写工作，开展、开发教材实验，抛体运动、动量等实验收录在教材(获得教育科学出版社发的证 书——参与创作的《平抛运动》《匀速圆周运动的向心力与向心加速度》教学活动方案被教育科学出版社录用);参与教师用书配套的教学资源开发(教学设计、PPT等);参与高考物理试题研究、中考物理试题研究。我认为教育是民生行业。作为一个个体的人来讲，教育是完善自己、建构正确的价值观、社会观、学习观以及培养工作能力的行业;作为社会群体的人来讲，教育是培养民族未来接班人、传承民族精神和民族历史的行业，教育是以民族之心为根，学习如何处于地球之村的行业。作为教师，肩负引导学生成为更好的自己的使命。作为物理教师，为提高学生综合素质，培养其成为全人，那么就要植根物理学科的发展，借助实验平台，让学生体会“真”物理。正如庄子曾说“判天地之美，析万物之理。”，在教与学的互动交流中，一起领略世间万物之美。
...[了解更多]沈序 中小学音乐
毕业于法国格勒诺布尔音乐学院，硕士，从本科起开始一对一教授学生小提琴，法国留学期间担任学校中提琴助教，回国后一年内同时开展线上线下教学活动。2009年赴香港参加国际艺术人才大赛获银奖;2016年担任独奏于法国格勒诺布尔梅西安音乐厅演奏巴赫E大调小提琴协奏曲;2019年前往美国亚利桑那州大学交换演出德彪西小提琴奏鸣曲全集纪念德彪西逝世100周年。学艺先做人，做人德为先，以身作则，言传身教。有耐心，站在小朋友的立场上去思考他们的思考，了解他们的想法，保护他们的自尊。不管年龄和阅历相差多少，老师和学生都是平等自由的个体，不以身份压制另一方。理想的教育应包含人类的全部文化，理想的人应具备全部人类的文化，我们要培养躯体、心智、情感、心力融为一体的人。户枢不蠹流水不腐，对自己要求按时完成教学目标，注重教学方法的汲取，根据不同学生的不同特点，培养自己的教学风格;同法国教授保持联系，维持学习的状态，不断完善自己，将更丰富的音乐知识和人生经验源源不断地教授予学生。
...[了解更多]赵鑫 中小学体育
毕业于成都中医药大学，四川省武术冠 军，大学期间教授外国学子武术套路(带翻译);承担成都师范大学体育教育专 业武术必修课程，龙魂武馆武术教练以及带队参加比赛;四川科华高 级技工学校体育教师兼武术社团教练以及艺体生(体育、武术)主教练;培养真正的人，培养完整的人格，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。所以我现在做任何事情只有一个动机，他是不是指向我的幸福，第二他是不是能够帮助我使更多的人幸福。尽我所能的让孩子们成长于天地之间，自由地呼吸，快乐地成长，不受环境的影响，让孩子认识到人生的可贵，人性的尊严，教会孩子们有尊严的输，自由选择生活要靠自己去争取。
...[了解更多]李倩 高中英语
毕业于英国利兹大学，硕士，2018.11.06 - 2019.05.19 成都新东方国外考试部任托福教师，主要教授托福预备读写课程，托福阅读基础课程，托福阅读强化课程以及托福阅读冲刺课程;教授的对象为13 岁及以上，包括研究生，在职学生。2019.05.26 - 2020.01.20 川大附中国际部任高中英语老师，主要教授课程为托福听力，托福口语，雅思听力，雅思口语，初三衔接班词汇课，KET 词汇课，TOEFL Junior 词汇课。尊重每一位学生是有自己思想的独立个体，引导学生发现自己，认识自己，完善自己，接受自己;所有智力方面的工作都依赖于兴趣，尊重学生认知发展的阶段性和差异性，较大程度激发学生的主动性;造就既有文化又掌握专门知识的人才，专 业知识为学生奠定起步的基础，文化则像哲学和艺术一样将他们引向深奥高远之境; 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速，言传身教，用自己的气质，修养和人格魅力感染和影响学生。
...[了解更多]陈瑶 高中英语
毕业于香港大学，硕士，从事国际高中教育教学工作多年，有7年一线教学经验，善于培养学生的语言能力，对学生认真负责，要求严格;曾任职国内某教育集团，负责国际留学项目课程教学工作。每一个学生都有独立存在的价值，他们有自己的权利、思想、情感与需求，是发展中的人。学生有主动发展的潜力，因此，在教育教学过程中，我尊重每一个学生，根据每一个学生各自的特点开展教育教学工作，培养学生的独特性;注重学生的学习过程，不以分数作为评价学生的标准，强调学生过程中的综合素质与多种能力的培养;重视学生的情感体验，注重发展新型民主的师生关系，为学生情感意识的调动创造民主的环境。
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