结构总览

OVERVIEW

A Level 课程设置呈现出一条清晰的收拢曲线：入门阶段必修课占比高、选修数量少；随着年级升高，必修逐步退出，选修科目数量先扩大、再收拢。

从数量上看，PRE 年级是可选范围比较宽的一段，AS 年级则是选课门数较多的一段——这两段恰好是学生确认专业方向、拉开科目组合差异的关键窗口。

G1、G2 年级

FOUNDATION

G1、G2 是 A Level 体系的起步阶段，课程重心放在打基础上。

必修科目里同时包含英语、数学、物理、经济、体育与中文，语言、数理、经济认知和体能被放在同一层起跑线上。选修可从化学、生物、历史、地理、艺术与设计、会计、商务、心理等方向中选 3 门，理科、人文、商科、艺术四条路径都已预留入口。

这一阶段的选课不需要过早锁定专业方向，但要注意保留后续调整的余地：如果未来可能申请理工方向，化学、生物等科目的连续性值得提前考虑。

PRE 年级

PREPARATION

PRE 年级的必修结构发生变化：物理从必修转为选修，中文、体育、音乐仍在必修之列，选修数量从 3 门扩大到 4 门。

这一阶段的选修清单明显更长，新增了计算机科学、戏剧两个方向。也就是说，除原有的理科、人文、商科、艺术之外，技术类与表演艺术类也有了入口。

选修 4 门的安排，意味着学生需要在更多科目之间做取舍。一个实用的判断方式是：把“未来大概率会考”的科目与“想先试一试”的科目分开，前者维持连续性，后者用来确认兴趣。

AS 年级

AS LEVEL

进入 AS 年级，课程设置不再单列必修，而是直接进入选课阶段，选修数量为 4—5 门。

可选范围覆盖英语、数学、物理、化学、生物、经济、历史、地理、艺术与设计、会计、商务、心理、社会学等。与前一阶段相比，清单更贴近 A Level 大考的实际科目设置。

AS 年级的课业强度与科目组合都会影响后续申请节奏。选 4 门还是 5 门，通常要结合孩子的学习负荷、目标专业的科目要求来定，而不是单纯看数量。

A2 年级

A2 LEVEL

A2 年级的选修数量收拢到 3—4 门，是四年中科目最集中的一段。

可选科目中新增了进阶数学，同时保留了计算机科学、戏剧等方向。与 AS 年级相比，清单总体一致，但结构上更强调深度——把精力压在少数几门主攻科目上。

从 4—5 门收拢到 3—4 门，本质是把 AS 阶段的探索结果转化为申请时的科目优势。哪些科目保留、哪些科目结束，通常与目标专业高度相关。

四年怎么衔接

HOW TO CONNECT

把四个阶段放在一起看，可以提炼出三点判断。

其一，看必修退出得早还是晚

G1、G2 与 PRE 年级都保留了必修课，说明入门阶段学校更看重通识底盘；从 AS 年级开始完全进入选课状态，学生需要自己承担选课责任。

其二，看选修范围的两次扩张

选修从 3 门扩到 4 门、再从 4 门扩到 4—5 门，是两次口径放宽；随后收拢到 3—4 门，则是一次聚焦。扩张期适合探索，收拢期适合深耕。

其三，看科目清单的稳定项

英语、数学几乎贯穿四个阶段，物理、化学、生物、经济、历史、地理、艺术与设计、会计、商务、心理等多次出现，说明这些是学校的常规开设方向；计算机科学、戏剧、进阶数学、社会学等则出现在特定年级，选课时需留意开设年份。

课程结构清楚了，报考安排才好定

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