青苗学校 IB-DP/ A level /AP课程

　　我们来看三大课程体系，都是在全球范围内的大学广泛被认同的，只是侧重各有不同。

　　简单来说，

　　IB是没有任何国家文化背景的国际课程，从小学到高中，及职业课程均覆盖;

　　A level是英国高中课程，是广泛的在英国的高中中开设的课程;向下对接GCSE是初中阶段采用的课程。

　　AP 最初是给美国学有余力的学生提前学习大学课程设计的考试，慢慢的长出来开始有了大纲，并且有很多的不同教材(与大学通用)。

　　IB DP

　　三种课程中，IBDP(大学预科项目)为帮助学生融入日益全球化的社会做好准备，所以要求全面。国际文 凭大学预科项目的学生必须从5个学科组(第1至第5学科组)中各选修一门课程，以使他们对自己的母语、(一门或多门)外语、社会科学、实验科学和数学获得广泛的知识和理解。学生还必须从第6学科组中选修一门艺术课程，或从第1至第5学科组再选修一门课程。也正因为这样对学生全面而面向未来的培养目标和实施下，IB才能够在AP和AL两家分别有美国和英国国家备书的课程当中成长，并广泛的得到全球大学的认可。(已经在全球156个国家开设课程。)

　　DP的每门学术课程都分为SL(Standard Level)和HL(High Level)两个层级，要求学生至少选择3门HL的课程，另外3门SL课程。每门课程的评分范围均为1(最 低分)至7(最 高分)。作为TOK(认识论学习)和EE(专题论文)的一揽子成绩，学生还可以最多获得额外的3分。毕业证颁发给那些至少获得了24分总成绩的学生，他们在整个项目各学科中的成绩均不能低于最 低分数要求，他们还要按照要求参与CAS(创造、行动与服务)。大学预科项目学生所能够获得的最 高总成绩为45分。也许是因为这样全面的要求，所以在单独学科的考试上IB DP的考试相对简单，也是因为有这么多的论文和报告要求，所以对于英语的综合能力要求也是最 高的。

　　因为IB组织对学生要求的严谨性，所以IB DP的成绩直接被英国的大学标注录取线直接采用，同时也被美国、新加坡等全球高水平大学直接作为学术水平优良的标志。

　　AP

　　在这三种课程中，AP课程的自由度最 大，在一所开设AP课程的学校你甚至可以不选AP课，如果愿意付出也可以选超过10门的AP课，而国内一般每门AP课程开设时间为期一年就结课考试。原因在于AP设立的初衷是满足美国的高中生中有能力去挑战更高水平学术课程这部分人的需求，是高中课程之上的课程。而且因为美国大学学费之昂贵(每学分平均超过1100美元)，给了高中学生在免费(美国高中免费)教育阶段可以提前取得学分，到大学进行学分兑换而节省费用。因为美国的大学申请是一个由招生官人为判断的制度(推荐电影Admission 招生办公室 来了解)，所以材料要求多，而单一材料的弹性范围也大。学生需要提交四年的成绩单和TOEFL、SAT这样的标化成绩进行成绩辅助，并且要有教师推荐信，个人陈述等资料来从多方面判定学生的全貌，所以AP课程不是决定性的因素，自由度大。

　　从单独的AP学科来看，对比其他课程深度上更深一些。以化学为例，理论化学的走的最深，所以学习AP化学当中物理化学比另外的课程都更加的深奥，原因是它是美国大学第 一年的课程水平，为将来继续学习化学的具体某一领域打下理论基础。所以AP的课程更加强调深度，这从考题上也能看出，在学科考试上看，AP是最像国内的高考的。同时因为美国各个州，各个学区的教学安排都不相同，所以也没有统一的高中课程来对接AP课程，所以在国内开设AP的学校里自己的Pre-AP课程尤其重要。

　　对于美国的大学，看到学生的成绩单上有AP课程，并且取得优异的成绩就已经是学术能力的认同。同时三个课程均是在5月份进行考试，7月份与8月份出成绩。其中AL与IB DP作为两年的课程，学生在12年级即高三下学期末参加考试，上学期申请大学的时候是根据预估成绩进行申请的，而英国大学死板的靠分数录取。对小部分学生来说他可能根据预估成绩拿到了大学的预录取，但正式IBDP考试中发挥失常没有达到预录取的分数线，而不能被正式录取。而AP大多数情况下是一年完成的课程，所以学生可以在11年级甚至10年级的5月份参加考试，而在12年级上学期申请大学的时候利用已经拿到的成绩进行申请。

　　补充，College Board(美国大学理事会)也意识到自己对学生能力要求方面的不足，参考IB DP对于学生的能力要求，提出了AP Capstone Diploma。要求学生在完成4门AP的基础上进行Seminar和Research，进而获得文 凭。该计划与2014年起在美国试运行，中国大陆2018年开始有学校参与。

　　A Level

　　A Level课程，是英国普通中等教育证考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程。该课程体系的教学大纲、课程设置及其考试分别由英国四个主要考试局Cambridge Assessment International Examinations, 简称CAIE(原CIE), Oxford Cambridge and RSA Examinations 简称OCR, Assessment and Qualifications Alliance 简称AQA 和EDEXCEL等设计并组织，其得到了国际上的广泛认可。该课程要求学生学习三门或四门主科课程并参加毕业考试，考试合格者即可进入大学就读。

　　也许是因为英国是工业革命的发源地，英国的大学录取有严格的分数线，包括IB的成绩要求，AL的成绩要求，基本上不会要求个人活动，个人陈述这些东西。所以考试成绩非常重要。而AL课程在这方面的设计也很好，先由iGCSE帮助学生准备进入AL课程，进入AL课程从第 一年AS到第二年A2之间的螺旋上升和知识上对学生的支持非常好，而且清晰这是AP和IB DP都不具备的。单独学科内容上，AL学科内容也是广泛涉猎，与应用之间的连接合适。这两点都深刻的体现出英国各个考试局的底蕴和严谨。

　　从申请英国大学的角度，利用UCAS系统，学生提交自己的成绩和预估成绩，老师填的也是预估成绩，成绩最重要，实际上UCAS界面上没有学生活动的版块。(不像在美国大学的面试那么流行，只有艺术建筑等专业和牛津剑桥这样的学校会有面试)。无论是用AL、IB DP还是成绩单申请，大学预录取会有清晰的给出最终成绩要求，如果等成绩公布没有达到分数线，预录取的也变成是不录取。只能转而去寻求其他大学的补录。从大学录取的角度，英国大学又是最像高考录取的。

　　(不像美国高等大学的面试那么频繁，只有牛津剑桥这样的学校会有面试的环节)所以无论是用AL、IB DP还是成绩单申请，大学预录取会有清晰的成绩要求，如果没有达到分数线几乎就没有机会了，只能转而去寻求其他大学的补录。从大学录取的角度，英国大学又是最像高考录取的。

　　无论哪一个国际课程，其实在深度和广度上都是提供了至少几十门课程的选择，这是学子们的福利。因为在选择课程的时候要求对自己，对自己的未来开始有清晰的认识和想法。这个远眺未来，并自我认知的过程对于高中阶段的学生，对于从身心上趋于成熟，体力上进入顶峰期的青年们是开启独立面对社会的关键钥匙。