同一场考试，体制内转轨的学生和国际课程在读的学生，准备方式其实并不相同。四校都不约而同地按在读体系区分卷种，正是承认了这一点。
这篇把两类学生在四校笔试中的优势与短板分开梳理，并给出一条从九月到首考的准备节奏。内容依据公开的春招考情整理，具体的复习范围以学校公布的考试说明为准。
两类学生分别在哪一侧占优
TWO PROFILES
| 学生类型 | 在哪些环节占优 | 需要补强的方向 |
|---|---|---|
| 体制内转轨生 | 数学与语文；领科的数学对体制内尖子生相对友好 | 英文卷的表述与答题习惯；光剑、世外等校的英文数学卷 |
| 国际课程在读 | 英语与英文卷的适应度 | 中文卷的国内体系题型；英式思维题中较少见的题型 |
先说体制内转轨的学生。数学与语文是两块相对稳的部分：领科的数学对体制内尖子生相对友好，世外则专门设有语文科目。需要补的是英文卷的表述方式——同一个知识点，用英文表述解题思路，与中文作答的差别不小。
再说国际课程在读的学生。英语与英文卷的适应度是优势，但中式思维题（例如某些几何与函数题型）在英式课程中较少出现，这部分需要单独补。
把卷种差异翻译成复习动作
FROM PAPER TYPE TO PRACTICE
“中文卷还是英文卷”这句话，落到复习上其实是三件具体的事。
| 差异点 | 对应的复习动作 |
|---|---|
| 题干语言 | 用目标卷种的语言做完整套题，而不是只记术语 |
| 作答结构 | 按目标卷种的评分习惯组织步骤与表述 |
| 题型偏好 | 体制内卷偏计算与推导，国际卷偏概念与解释，需要分别适应 |
这三件事里最容易忽略的是第二件。不少学生能看懂题目，但作答结构与本卷种的评分习惯不一致，结果分数与自我判断出现落差。
英语这一科怎么安排
ENGLISH PREPARATION
四校英语普遍对标雅思与托福，其中领科提到词汇量门槛 4000 以上，光剑的听力仅播放一遍，WLSA 的题型接近托福与雅思的混合。
| 准备方向 | 具体做法 |
|---|---|
| 词汇 | 按标化词汇表的范围系统过一遍，重点是把易混词区分清楚 |
| 学术阅读 | 保持固定量的学术类短文阅读，练习抓主干信息 |
| 听力 | 按“一遍听懂”的标准练习，不依赖重复播放 |
| 写作 | 按学术写作的结构练习，观点后面跟上具体例子 |
把标化与春招英语放在一起准备，效率会更高：两者对词汇、阅读与写作的要求高度重合。如果目标包含 WLSA，标化成绩本身也有一项用途。
标化成绩的位置
STANDARDIZED TESTS
四校之中，WLSA 在公开信息里明确提到标化成绩：学校表示“鼓励提交”，并给出了各项目的参考线。这一点与“必须提交”是两个概念。
| 项目 | 春季入学标化参考线 |
|---|---|
| SG 美高项目 | 托福 85（新版 4.5）、雅思 6.0、多邻国 110 |
| A-Level 项目 | 托福 80（新版 4.5）、雅思 6.0、多邻国 105 |
从备考角度看，标化还有一层用处：多邻国的备考周期相对较短，是这类成绩中准备成本较低的一项。如果时间紧张，可以先取得一项成绩，再看是否需要在春招前投入更多。
从九月到首考的准备节奏
TIMELINE
| 时间节点 | 可以做的事 |
|---|---|
| 9 月至 10 月上旬 | 确定目标学校与场次，避开同日撞期；核对各校考试科目 |
| 首考前两到三周 | 按目标学校的卷种做针对性练习，重点补英文卷或中文卷的短板 |
| 标化成绩 | 如目标 WLSA，可提前取得一项标化成绩；多邻国备考周期相对较短 |
| 考试当天 | 注意各校时段差异：领科为下午到傍晚，光剑为上午，世外为一个下午 |
| 首考之后 | 根据结果决定是否参加该校后续场次，并同时安排其他学校的场次 |
这条节奏的依据是场次分布：首场在 10 月 24 日，此后到 11 月下旬陆续开考。把首考安排在前面，等于给自己留出了一次校准题型与节奏的机会。
准备阶段容易走的弯路
COMMON PITFALLS
| 弯路 | 可以怎么调整 |
|---|---|
| 只按校内课程复习 | 按目标学校的目标卷种做整套计时练习 |
| 忽略独有科目 | 世外的语文与领科的科学思维都需要单独安排时间 |
| 把开放日当考试 | 先核对场次性质，再安排当天的精力 |
| 同时准备过多学校 | 按场次是否撞期做取舍，把准备重心放在主要目标学校上 |
| 面试临场准备 | 个人陈述与小组讨论需要提前分别练习 |
这五条弯路里，第三条与第四条与春招的排期特点直接相关。春招的场次集中在两个月内，把时间分配给过多学校，往往每一所都准备不透。
先分清自己属于哪一类，再谈怎么准备
以上内容依据公开的春招安排与考情整理，各校考试科目、卷种与复习范围以学校公布的考试说明为准。
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