先把科目摆成一张表
THE MATRIX
把九所学校已经明确的笔试科目放在一起，会看到三种组合：只考两科、考三科、以及在三科之外再加一场面试。
| 学校 | 笔试科目 | 卷种或形式 |
|---|---|---|
| 平和 | 数学、英语、语文 | 语文为本届新增 |
| 世外 | 数学、英语、语文 | 数学 90 分钟、英语 70 分钟、语文 50 分钟 |
| 领科 | 英语、数学、科学思维 | 数学分中文卷与英文卷 |
| WLSA | 英语、数学 | 数学卷种有英文卷与双语卷两种说法 |
| 光华剑桥 | 英语、数学 | 数学分中文卷与英文卷，不得用计算器 |
| 光华启迪 | 英语、数学 | 两场均为周六下午 |
| 民办位育 | 数学、英语、面试 | 面试为单独环节 |
| 七德 | 数学、英语、面试 | 标化达标可免英语笔试 |
| 文来 | 语文、数学、英语 | 另有德育面试 |
这张表里更值得注意的不是科目名称，而是“第三科”是什么。有的学校加语文，有的加科学思维，有的把面试单列。三种加法指向三种不同的能力判断。
两科：把区分度压在数学上
TWO SUBJECTS
只考英语与数学的学校，把区分度主要放在数学这一科。英语在多数学生之间差距有限，数学的分布更宽，更能拉开层次。
这类组合对两类学生有利：数学基础扎实的，一科就能拉开；英语强的，两科都不吃亏。相对不利的是数学中等、英语也中等的学生，两科都不突出，很难在总分上挤到前面。
| 组合特征 | 准备策略 | 风险 |
|---|---|---|
| 两科，数学权重高 | 数学的准确率提前于速度 | 数学失手无处可补 |
| 英语接近标化难度 | 按题型练，不追词汇量 | 短期提升空间小 |
| 无第三科 | 时间可以集中 | 偏科学生没有展示机会 |
两科还有一个隐含的好处：单场考试时间短，当天的状态波动小。光华剑桥的四小时里两科连考，节奏紧但结束早；对住得远、当天要赶路的家庭，这一点实际。
三科：加语文与加科学思维，是两回事
THE THIRD SUBJECT
三科的组合有两种加法，意义完全不同。
| 加的科目 | 考的是什么 | 对谁有利 |
|---|---|---|
| 语文 | 母语阅读与写作的基本功 | 体制内读初三的学生 |
| 科学思维 | 推理、变量控制、数据判读 | 理科基础好、读题快的学生 |
| 语文加面试 | 母语能力与表达 | 中文底子扎实、口语清楚的学生 |
加语文的学校，考的其实是母语的基本盘。这一科对体制内学生几乎不构成障碍，对国际课程在读的学生则是新的一关——文言文的阅读量、作文的篇幅与结构，都要单独练。
加科学思维的学校，考的是判断方式而不是知识点。这一科没有范围可背，刷题的效果也有限；有效的准备是按题型训练推理链，把“哪一步不成立”说清楚。
两种加法的共同点，是把总分从两科的对比变成三科的组合。对偏科的学生，多一科就多一个失分点；对均衡的学生，多一科反而稳。
面试单列：不看分数的第三关
THE INTERVIEW
把面试单列进考试流程的学校，等于在分数之外加了一道判断。这道判断看的不是知识，是表达、方向与习惯。
| 面试形式 | 看的是 | 常见问题 |
|---|---|---|
| 中英文结合的个人问答 | 表达与思考 | 为什么选这所学校、为什么选这个课程 |
| 小组讨论 | 协作与倾听 | 按组给一个话题，看谁在推进 |
| 德育面谈 | 行为与判断 | 遇到冲突怎么处理、怎么看规则 |
面试这一环容易被低估，因为它没法突击。三科笔试可以靠刷题成绩提升，面试只能靠平时的表达习惯。准备的办法很朴素：把两三个“为什么”的答案写成一句话，每天说一遍，说到不打结。
第三行值得单独说。把行为与判断单独设成一场面谈的学校不多，这类环节问的问题很具体：作息怎么安排、和同学有矛盾怎么处理、怎么看学校的管理规定。答得真实比答得漂亮重要。
从科目反推准备顺序
HOW TO PREPARE
知道考什么之后，准备顺序就有了依据。三科的组合，先补哪一科取决于两件事：这一科的提升空间，以及这一科在总分里的权重。
| 情况 | 先补哪一科 | 理由 |
|---|---|---|
| 数学中等、英语中等 | 数学 | 分布宽，提升空间大 |
| 国际课程在读、遇语文 | 语文的文言与作文 | 训练量不足，短期可补 |
| 理科强、遇科学思维 | 科学思维的题型 | 不是知识问题，是题型陌生 |
| 面试在流程里 | 面试素材 | 无法突击，越早越好 |
第三行要说明一下。理科强的学生遇到科学思维，往往不是不会，而是没做过这类题。熟悉题型之后，正确率会有明显变化。这一科的时间投入产出比，对这类学生较高。
第四行的道理相同。面试素材的准备不需要大块时间，但需要提前想清楚。放到考前一周才想，答案往往空泛。
科目表看的是形式，真正要看的是每一种形式在筛什么人。
—— END ——
