青岛格兰德小学、初中、高中的秋季校园开放日开启预约登记！面向2027级新生家庭

这一轮开放日对应的是 2027 级入学：小学部面向一年级新生家庭，初中部面向七年级新生家庭，高中部面向高一年级新生家庭，三个学部都可以登记。

开放日采用预约登记的方式，登记完成后，具体的开放日安排与时间由学校招生办统一告知。到校当天可以走进真实的课堂、到孩子将来要奔跑的操场上看看，也可以和校长、老师坐下来聊一聊。

在格兰德的课堂上，学生是真正的主人。老师更多时候扮演倾听者与协作者，用问题带着孩子分组探究，组内合作、组间竞争，把学习的过程交还给学生。

这样的探究能落地，前提是班额足够小。学校坚持小班化教学，把它看作「办一所令人向往的学校」该拿出的诚意。

与之配套的是一支专业、并且愿意探索未来教育的教师团队：团队由省级教师、市级教师、市骨干教师以及 985、211 高校毕业的青年教师组成，硕士研究生占 50%以上，超过半数教师为中共党员。

在这样的班级里，犯错被看作学习的契机，个性被当作创新的种子。不论孩子是聪慧、敏感、外向、内敛，还是活跃、慢热，在小班化教学、双班主任与全员导师制的安排下，都有被看见的机会。

学校的另一条主线是十二年一贯。不少家庭在纯应试与个性化之间犹豫，而一贯制的意义在于给教育留出余量：习惯与热爱能够持续下去，孩子也更容易长成健康快乐的样子。

三个阶段各有侧重，整理如下。

学校同时给身体留出位置：每天安排两小时运动时间，让孩子在运动里释放精力，也在协作中学会坚持。

在格兰德，评价一个孩子的维度不只一条：舞台上侃侃而谈的孩子自信耀眼，实验室里反复尝试的孩子坚毅可贵，球场上惦记队友的孩子同样值得肯定。

学校构建了贯穿全年的主题活动体系：艺术节、体育节、科技节、数学节、读书节等轮流登场，孩子在活动中自己规划、参与和取舍，不同兴趣特长的孩子都有发现自我、释放自我的机会。

心理与人格同样被放在重要位置。贯穿十二年的「彩虹心理健康课程」像一条线索，持续关注孩子的心理状态；学校也把健康的心理、健全的人格与积极的情感，看得比一张满分试卷更重。

家校之间也不是各说各话。家长进课堂会带来自己职业领域的故事，让孩子知道课本外的世界同样精彩；家长开放日里，家长和孩子「做同学」，沉浸式体验在校日常；家长沙龙上大家围坐交流教育方法；运动会上的亲子跳绳、艺术节上的家校节目，则让家校关系落到具体的场景里。

校园里的每一处都被当作教育场景来用：学校为学生留出感统游戏、自主想象与探索的空间，一草一木、一墙一廊都被赋予了意义，孩子可以停下来观察、触摸与思考。

走廊上展示着孩子们的艺术作品，教室里陈列着小组探究的成果，成长墙上记录着每个人阶段性的目标与反思——走过的每一面墙，都在讲学生自己的故事。

校园餐厅是另一处细节。食谱由专业团队按科学配比设计，讲究营养、健康、美味与安全，食材选用也经过把关；食物的香气、碗勺的轻响与交谈的欢语，共同构成了不少孩子对校园的记忆。

秋季校园开放日面向哪些家庭？

面向 2027 级入学家庭：小学部对应一年级新生家庭，初中部对应七年级新生家庭，高中部对应高一年级新生家庭，三个学部都可以登记。

开放日怎么预约？

采用预约登记的方式，登记完成后，具体的开放日安排与时间由学校招生办统一告知；到校当天可以走进课堂、参观操场，并与校长和老师交流。

小班化教学体现在哪里？

课堂上以小组探究为主，老师承担倾听者与协作者的角色，组内合作、组间竞争；配套小班化教学、双班主任与全员导师制，让每个孩子都有被关注的机会。

教师团队是怎样的？

由省级教师、市级教师、市骨干教师以及 985、211 高校毕业的青年教师组成，硕士研究生占 50%以上，超过半数教师为中共党员。

十二年一贯具体指什么？

小学阶段基础课程、拓展课程与综合课程并行；初中以中高考改革为导向，着重五大核心素养；高中围绕高考升读需求，设置生涯规划、强基培养、美育、小语种与阳光体育等课程，并打通多元升读路径；三个学段每天安排两小时运动时间。

家校共育与校园生活有哪些安排？

家长进课堂、家长开放日、家长沙龙，以及运动会上的亲子跳绳、艺术节上的家校节目；校园里设有作品展示与成长墙，餐厅按营养、健康、美味、安全的原则供餐。