在世界经济论坛WEF发布的一份未来工作报告中，未来被AI威胁的职业名单持续增加。

　　数据录入员、会计、秘书、审计员、银行出纳员等常规职位，将面临残酷替代。

　　有一个更直观的例子，摩根大通(美国最 大金融服务机构之一)利用AI技术开发了一款金融合同分析软件。经过测验，原来贷款工作人员每年需要360000小时才能完成的工作，它可以在几秒内完成，工作24小时无需间断，还降低了错误率。

　　随着AI技术发展愈加迅猛，未来AI将代替哪些行业，具有很大程度上的不确定性。

　　可是一些家长至少提前10年就为孩子规划职业方向了，我们究竟要如何面对这个“不确定性”呢?

　　早在2019年，剑桥大学校长来中国的国际学校做演讲时，提到了未来AI将高度代替人类工作的发展趋势。

　　演讲结束后，有学生忍不住提出一个问题。

　　“在您的演讲中提到，未来80%的职业有可能会被AI替代，那么对于中学生而言，还要规划职业方向并为此做准备吗?毕业后，这个职位不存在了怎么办?”

　　校长的回答发人深省，具体可以概括为以下几点：

　　一是你要具备灵活性和重新定位自己方向的能力，如何具备这个能力呢?你要有旺盛的求知欲，通俗来讲就是好奇心;

　　其次是思维能力多元化，要具备包容的、多方位的思考习惯;创造能力和严谨的分析能力也很重要。

　　当你拥有了这几项能力，可以在面临新工作岗位的时候，更快地学会新知识，胜任新要求。

　　‍这是领科教育上海校区副校长康健女士在代表学校接待剑桥大学校长时，发生的真实故事。这让她记忆尤为深刻，并分享给了大家。

　　她也因此进一步意识到培养孩子面向未来能力的重要性。

　　我们的人生可能不止经历一个行业、一份工作，但是学生时期积累的能力，将帮助你在变化的工作岗位中脱颖而出。

　　未来的社会究竟需要什么类型的人才?剑桥校长提出的几项能力如何培养?这些都是留给我们的“作业”。

　　01学生和职场人的“共通”技能

　　康健女士认为，虽然未来无法预测，但是仍然可以从大趋势上寻找确定点。

　　她为大家分享了两份报告，分别是：现在的学生、未来职场人需要的核心技能。

　　根据世界合作与发展组织的研究报告，学生在未来需要的四项核心技能为：思维方式、工作方式、生活技能、工作工具。

　　思维方式：包括创造力、决断力、学习能力、批判性思维能力等。

　　这里要重点强调很多人对“学习能力”的误解，认为单纯指考试分数。事实上，分数只是学习能力的表现之一。

　　工作方式：包括与人沟通、与人合作的能力。

　　生活技能：如今低龄化留学趋势愈加明显，出国留学意味着孩子早早就要脱离家庭独立，成为一个世界公民。

　　工作工具：包括信息技术应用和信息处理能力。

　　有趣的是，美国人力资源管理协会的调研结果显示，职场人必备的四项重要能力中，同样提到了创造力、沟通力、协作力。

　　“重合项”无疑是“重点项”，可以供我们培养孩子做参考。

　　要不要规划孩子的职业发展?这要根据不同家庭的教育方针、孩子的个人意愿而定。

　　父母更应该意识到，未来无法预测，我们不妨将目光放在胜任多变的工作能力上，赋予孩子无论在哪个行业中都能顺利完成过渡，并且持续热爱的动力。

　　02　如在工作中“发现热爱”?

　　为什么强调“热爱”?这也是一个值得深究的课题。

　　孩子从小就有所爱，长大才能善于在变化的工作中“发现热爱”。

　　第 一，不要凭想象热爱一件事。

　　比如“学习好”和“爱学习”，这是两个概念。孩子获得某一个科目的高分，也许是“啃书本”的成效，我们更需要发掘孩子对学科的热爱。

　　高中阶段，更多的是探索兴趣。如果“喜欢做的”和“擅长做的”恰好是同一件事，注意把它们结合在一起，很可能成为孩子将来深入研究的一个方向。

　　为什么国际学校有丰富的选修课，因为孩子需要了解和探索各门学科的学习内容，以及将来在社会生活当中如何运用。

　　想象和现实是有差距的，光凭想象无法确认是否热爱，需要经过学习和实践的打磨。

　　其次，老师可以引发孩子的学习热情。

　　“你为什么这门课考不好?”

　　“因为我不喜欢这个老师。”

　　这可能是孩子的借口，也可能是真实原因。所以，父母不要轻易认定孩子在某个方面没天分、某项能力是短板，要认真追问和了解孩子为什么这么说，帮助孩子解开心结。

　　康健女士分享了学校的一位老师“沉浸式”带学生上地理课的故事。

　　这位地理老师直接把学生带去了海南岛，考察熔岩地貌，并且要学生以当地经济持续发展为主题，写一篇小论文。

　　这个过程中，既培养了调研能力，也了解了地理课的实践应用，几乎启发了班级里所有孩子对地理的热爱。

　　再如数学课上，有的老师利用数学知识设计游戏，让大家共同思考游戏关卡怎么设计更有挑战性和趣味性，同时不出现BUG。以此考验学生的创造力、协作能力、逻辑思维能力。

　　03　什么是“了不起”的孩子

　　康健女士曾经联系学校的一个毕业生胡同学(华威大学博士)，想为他在媒体平台上做报道。

　　她问：“可以讲讲你的故事吗?”

　　胡同学回答说：“老师，为什么讲我呢?我觉得我不够好，大学排名不靠前，我的同学中，有很多都去了排名更高的学校。”

　　康健女士的回答非常值得回味，她说：“很多同学先是考虑找什么工作，再决定学哪个专业，你却选择了自己热爱的社会学。很多人选择创业，希望尽快赚钱致富，而你选择了读博士。”

　　“读博士是一个非常枯燥、孤独的一条道路，这本身就非常了不起。”

　　问及是什么支撑着你完成学业?

　　他回答了两个关键词：热情和幸福。

　　所以，真正能让孩子坚定前行的，是热爱，是追求目标时获取的幸福感。这也和我们最开始强调的从小激发孩子的热爱不谋而合。

　　我们教育孩子的目的，不仅仅是让孩子进梦校，更重要的是培养孩子成人成才。

　　梦校是一纸通知书，是附加在生命之上的光环。对学习、对工作充分热爱，从而衍生面向未来的能力，才符合社会对未来人才的最终期望。
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