在曼校蛇口校区，我们的孩子们每天(周一至周五)课后16:00-18:00参加两项增益课外活动。我们的增益课外活动设计是围绕学术、创意和运动三个方面。
我们相信孩子需要全面发展，他们应该接受不同的活动和挑战。曼校蛇口校区每周举行两次国际象棋，目的有两个：先让孩子们爱上国际象棋，其次提供一个可以策略性地提高孩子思维能力的环境。
乔治·施泰纳教授的著作《雷克雅未克的白衣骑士》(以1972年斯帕斯基和费舍尔的世界象棋锦标赛为蓝本)重点描述了优异的棋手发展所固有的认知模式。在国际象棋中，棋手任何策略都需要计算出数千步棋，通过这个活动，孩子们可以评估排序模式，并关注可能发生在少量棋盘中的可能性。
战略和战术
孩子们学习国际象棋: 他们了解如何制定策略，并使用这些策略来实现制胜。对“战略”和“战术”这两个概念的理解不仅运用在国际象棋课中，同时也是必不可少的生活技能。同时领悟到两者的异同点，对于培养学生们商业思维也有重要的意义。
奖杯是为努力而颁发的: 成为一名象棋冠 军或“象棋高手”吧!换句话说，一个棋手可能不是名义上的冠 军，但他们在一定意义上是棋法”战略战术”上的”冠 军”。
远离电子产品
电子科技的发展当然有它的好处，孩子们需要了解这个关键领域。然而，我们可以认为国际象棋给孩子们提供了“独立时空”。相对安静地坐上一个小时对孩子们来说是多么值得鼓励的成就，不仅如此，学生还因此学会了思考。看着一个孩子在这么小的年纪就学会独立思考是多么令人欣慰。就像生活一样，孩子必须先学会输才能学会赢。从失败中学习同样是孩子成长的一个重要部分，而国际象棋无疑提供了丰富的经验。
竞争激烈的比赛
我们非常鼓励孩子们参加与其他俱乐部或学校的竞技比赛。这是英式增益课程的核心部分，也是曼校爱丁堡校区极力提倡的一部分。伦敦广场特拉法加广场每年都有国际象棋的庆祝活动。
在竞技比赛中，“触碰移动”意味着如果你碰了一颗棋，下一步你就必须移动它。这项规则同样培养了孩子们”三思而后行”的好习惯。我们希望这种技能同样可以迁移到他们的日常生活中。当然这是一个更高地联系生活的方式。
与学习音乐一样，要想成为国际象棋天才或神童，必须从小开始。通过学习国际象棋，可以看到孩子战略思维的成长速度是相当惊人的。
虽然我作为国际象棋冠 军的日子已经结束了，但培养下一代国际象棋精英是我现在的重要任务。国际象棋是一项真正的全民活动。
