3.5 年是怎么拼出来的
HOW 3.5 YEARS ADDS UP
国际部把2027年的招生重心放在一个班型上：3.5年制，招收初三在读学生。所谓3.5年，是0.5年的春季学期加上3年的高中课程，不是把三年课程压缩，而是在正式高中之前加了一段过渡。
| 阶段 | 时长 | 这一阶段做什么 |
|---|---|---|
| 春季学期 | 0.5 年 | 强化国际课程学科基础、集中训练语言、开展学科竞赛启蒙 |
| G10 年级 | 1 年 | 进入牛剑班或菁英班，衔接国际高中课程 |
| G11 年级 | 1 年 | 课程深度加大，同步准备学科竞赛与大考 |
| G12 年级 | 1 年 | 申请季与最终大考 |
| 合计 | 3.5 年 | 从初三下学期读到高中毕业 |
这个设计的针对性很强。公告把初三学生转轨国际课程的问题归成两类：学科知识点断层、英语标化薄弱。前者指的是国际课程的学科体系与初中所学并不完全重合，后者指的是雅思这类标化考试需要成体系的训练。两件事都需要时间，而秋季直接入学，往往一进校就要跟上进度，没有补的时间。
半个学期要完成四件事
FOUR TASKS IN ONE TERM
公告对春季学期的安排写了四件事，顺序上有讲究：先补学科基础，再练语言，同步开始竞赛启蒙，最后落到学科规划与升学定位。
| 任务 | 公告的表述 | 为什么放在这个位置 |
|---|---|---|
| 学科打底 | 强化国际课程学科基础 | 知识断层不补，后面的课程会一路跟不上 |
| 语言训练 | 集中训练语言能力 | 目标是在学期结束拿到雅思实考分数 |
| 竞赛启蒙 | 同步开展学科竞赛启蒙 | 竞赛需要长周期，越早接触越好安排 |
| 规划定位 | 提前做好学科规划与升学定位 | 选课与方向定了，高中三年才有主线 |
第二件事的目标写得比较明确：争取在学期结束时拿到雅思实考分数。这句话的分量在于“实考”两个字——不是模考、不是预估分，而是正式考试的分数。如果能在初三下学期就拿到，高中阶段用在语言上的时间就能腾出来给学科与竞赛。
第四件事容易被当成宣传语跳过，实际上它决定了前三件事的落点。学科规划与升学定位如果拖到G11再谈，选课已经定了，能调整的空间很小。放在春季学期做，是因为那时还没有正式进入高中课程。
春季班之后去哪
WHERE IT LEADS
公告写明：春季课程结束后，学生可依目标升入G10牛剑班或G10菁英班，衔接国际高中课程。也就是说，3.5年制的春季学期本身不是终点，它是一次过渡，出口是两条不同的高中路径。
| 出口 | 公告的定位 | 适合的学生 |
|---|---|---|
| G10 牛剑班 | 课程深度与广度超出考纲，辅以学科竞赛思维训练 | 目标牛剑、G5、港三，学科基础较扎实 |
| G10 菁英班 | 分层培养与动态调整，按基础设差异化目标 | 希望稳步推进，先适应课程体系 |
这里有个细节值得注意：出口写的是“可依目标升入”，说明春季班与高中班型之间不是一次考试定终身，而是按学生在这半个学期里的表现与目标来定。公告另有一句相关表述——春季班学生有机会直接进入G10牛剑班或菁英班，并享有高中新生三年奖学金。
“有机会”三个字也要读准。它意味着这属于可能路径，而不是必然结果。具体依据什么来定，公告没有展开，报名时可以直接问清楚。
本文依据学校官方渠道发布的《2027年春季班招生公告》整理。公告未公布春季学期的具体起止月份、雅思实考的安排方式与升入G10班型的评定依据，相关事项以学校官方渠道的当期说明为准。
3.5年制春季班
半个学期的四项任务，与升入G10牛剑班、菁英班的两条出口
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